Бага насны аутизм, атипик аутизмын нозологийн тайлбар. Өвчин оношлох үндсэн зарчим, оношлогооны шалгуур. Энэ эмгэгтэй хүүхдүүдийн сэтгэлзүйн эмчилгээ хийх аргууд. Бага насны аутизм бол нэлээд ховор тохиолддог өвчин бөгөөд нийгмийн ерөнхий чиг баримжаа алдагдах, дасан зохицох чадваргүй болох, өөрийн туршлагад автах, хувийн харилцаа холбоо тасрах, хэвшмэл хөдөлгөөнөөр тодорхойлогддог. Ихэнх тохиолдолд хүүхдийн аутизмын анхны шинж тэмдгүүд 3 нас хүрэхээс өмнө гарч ирдэг.
Хүүхдэд "аутизм" өвчний тодорхойлолт, хэлбэр
Хүүхдийн аутизм нь 1 наснаасаа эхлэн илэрч болно. Ийм хүүхдүүд ээж, хайртай хүмүүстэйгээ бие махбодийн холбоо барихаас санаатайгаар холддог. Хамаатан садныхаа гарт эвгүй мэдрэмж төрөхөд тэд ихэвчлэн уйлдаг бөгөөд нүд рүү шууд харахаас зайлсхийдэг.
Аутизмтай нярай хүүхдийн нэг онцлог шинж чанар нь гадны өдөөлтөд хариу үйлдэл үзүүлэхгүй, өөрийгөө өөртөө татах чадвар юм. Жирийн нярай хүүхдийн хувьд дуу чимээ, тод өнгөнд хариу үйлдэл үзүүлэх нь зүйн хэрэг, харин эмгэгтэй хүүхэд ийм хүчин зүйлээс өөрийгөө хамгаалж, дотоод ертөнцдөө гүнзгий орох болно. Өвчинг цаг тухайд нь оношлох, эмчилгээг эхлэхийн тулд аутизм нь хүүхдэд хэрхэн илэрч байгааг мэдэх шаардлагатай.
Энэ тохиолдолд хүүхэд эргэн тойрныхоо нийгмийн харилцааг ойлгох эсвэл ядаж ойлгох чадваргүй байдаг. Гадаад ертөнцийг танин мэдэх, үзэл бодлыг бий болгох нь эргэн тойронд болж буй бүх зүйлийг тусгах замаар үүсдэг. Тиймээс хүүхэд юу болж байгааг өөрийн зургаар дүн шинжилгээ хийж, зохиодог.
Аутизмтай хүүхдүүдэд сэтгэцийнхээ гадна тохиолддог бүх зүйлийг тусгах нь маш хэцүү байдаг, хүний сэтгэл хөдлөлийг ойлгох, зарим алхамыг урьдчилан таамаглахад хэцүү байдаг. Тэд өөрсдийнхөө эсрэг хийсэн сайн эсвэл муу үйлдэлд сэтгэл хөдлөлөөр хариулах нь ховор байдаг. Түүнчлэн, ийм хүүхдийн хувьд аман бус харилцаа, янз бүрийн мэдрэмжийн илрэл нь онцгой бэрхшээлтэй байдаг. Тэд ямар ч сэтгэл хөдлөлд хариу өгөх, ярилцагчийн сэтгэл хөдлөлийн байдлыг тусгах, өрөвдөх чадваргүй байдаг.
Тоглоомын талбай эсвэл сургууль дээр эдгээр хүүхдүүд бүгдээс бага зэрэг хол байдаг. Тэд бусад хүүхдүүдтэй харьцах гадаа тоглоомонд дургүй байдаг. Тэд хэзээ ч багт ордоггүй, үүнээс гадна тэдэнд хэрэггүй. Найз нөхөд эсвэл хайртай хүмүүсийнхээ хажууд тэд ганцаараа байхдаа илүү тухтай байдаг.
Тэд тийм ч нийтэч бус бөгөөд яриагаа өөрсдөө эхлүүлэх нь ховор байдаг. Тэд өдөр тутмын сэдвээр яриагаа хурдан дуусгаж, тэтгэвэрт гарахыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч хүүхдүүдэд харилцаа холбоо дутагдаж байна гэсэн сэтгэгдэл байдаггүй. Хүүхдүүд дотоод ертөнц, уран зөгнөл, нийгмийн харилцаанд автаж, таагүй мэдрэмж, таагүй байдал үүсгэдэг.
Аутизмтай хүүхдүүд нэг сонирхлыг сонгож, зөвхөн энэ сонирхолд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Тэд сэтгэцийн хувьд нэлээд хөгжсөн, тэр ч байтугай гайхалтай байж чаддаг ч ихэвчлэн зөвхөн нэг салбарыг сонирхдог. Тэд өөрсдийн ашиг сонирхлын үүднээс хуванцар биш, үнэндээ ямар ч үнэ цэнэгүй зарим ач холбогдолгүй зүйлд наалддаг.
Ихэвчлэн хүүхэд аливаа зүйлсийн тодорхой зохион байгуулалтад дасдаг бөгөөд үүнийг хатуу дагаж мөрддөг өдөр тутмын дэглэм нь импульсийн үйлдэлд өртөмтгий байдаггүй, хэзээ ч санаачилга гаргадаггүй. Ижил үгсийг давтан давтах (echolalia) болон хэвшмэл ойлголт бүхий хөдөлгөөнүүд ажиглагддаг.
Түүнчлэн хүүхдүүд янз бүрийн фоби өвчтэй байж магадгүй юм. Ихэнхдээ эдгээр нь аутизмыг тайлбарлахад хүргэдэг нийгмийн айдас юм. Ийм хүүхдүүд ихэвчлэн хоол хүнснээс татгалздаг эсвэл өдөр бүр ижил зүйлийг идэхийг илүүд үздэг. Тодорхой амт нь бага наснаасаа эхэлдэг бөгөөд бараг өөрчлөгддөггүй.
Хүүхдэд аутизмын өвөрмөц хэлбэрүүд байдаг бөгөөд эдгээр нь ердийн эмгэгээс арай өөр байдаг.
- Каннер аутизм … Бага насны аутизмын энэ дэд төрөл нь түүний цөмийн хэлбэр, өөрөөр хэлбэл бүх шинж тэмдгүүдийн хүнд хэлбэрийн илрэл юм. Хүүхдүүд бусадтай харилцахдаа таагүй мэдрэмж төрж, мэдрэмтгий өдөөлт хүртэл гиперестези хүртэл мэдэрдэг. Каннерын эмгэгийн онцлог шинж чанар нь хүүхдийн сэтгэцийн үйл ажиллагааны янз бүрийн салбарыг хөгжүүлэхэд үл нийцэх байдал юм. Ярианы аппарат маш удаан хөгждөг. Эдгээр хүүхдүүд үе тэнгийнхэнтэйгээ адилхан ярих нь ховор байдаг. Тэдний хувьд хүрээлэн буй орчныг амьд ба амьгүй гэж хуваах нь маш хэцүү гэж үздэг. Энэ төрлийн аутизмтай хүүхдүүд нэгийг нь сайн эмчилдэг.
- Аспергерийн аутизм … Энэ бол бага насны аутизмын хөнгөн хэлбэр юм. Ийм нялх хүүхдэд маш бага анхаарал хандуулдаг, учир нь бага наснаасаа тэдний зан байдал, хөгжил нь сэтгэлийн түгшүүр төрүүлдэггүй. Оюун санааны чадвар хадгалагдаж, сонгосон үйл ажиллагааны чиглэлээр амжилттай ажиллаж байна. Энэ хувилбарт аутизмын онцлог шинж чанар нь нийгмийн харилцаанд орох чадваргүй байдал юм. Хүүхдүүд сэтгэл хөдлөлийн яриа хэлэлцээ хийх, дохио зангаа, нүүрний хувирлаар хариулах чадваргүй байдаг тул тэдэнд эелдэг хандах чадвар дутмаг байдаг. Аспергерын аутизм нь өсвөр насандаа тод илэрдэг бөгөөд дааврын өөрчлөлтийн эсрэг хүүхэд сэтгэлийн хямралд орж, амиа хорлох санаа бодлоо илэрхийлж чаддаг.
Хүүхдэд аутизм үүсэх гол шалтгаанууд
Энэхүү эмгэгийн талаар хийсэн олон тооны судалгаанаас үл хамааран хүүхдийн аутизмын үндсэн шалтгааныг тогтоох боломжгүй байна. Орчин үеийн сэтгэл судлал нь түүний гарал үүслийн талаархи хэд хэдэн онолыг хүлээн зөвшөөрдөг боловч тэдгээрийн аль нь ч бүх илрэлийг бүрэн тайлбарладаггүй.
Бага наснаасаа гадаад ертөнцийг ойлгох механизм, түүний тусгал, дараа нь ойлголт алдагдах хувилбар байдаг. Хүүхэд юу болж байгааг анализ хийх чадваргүй бөгөөд үүнийг ойлгодоггүй. Тиймээс тэрээр аажмаар өөрийн дотоод ертөнцөд анхаарал сарниулж сурах болно. Генетикийн хүчин зүйлийг хянадаггүй, өөрөөр хэлбэл удамшлын хандлагагүй байж болно (хамаатан садны хэн нь ч сэтгэцийн өвчтэй байгаагүй), эсвэл байж магадгүй юм.
Статистик мэдээллээс үзэхэд аутизмтай хүүхдүүд ихэвчлэн нийгмийн дээд давхаргад багтдаг, чинээлэг гэр бүлд төрдөг. Хүүхдийг хэт их ажиллуулах онол ийнхүү үүссэн юм. Ихэвчлэн эдгээр эцэг эхчүүд хүүхдээ энэ насанд боломжтой бүх зүйлийг өгөхийг хүсдэг. Хөгжөөгүй хүүхдийн сэтгэл зүйг зорилгоо биелүүлснээр та тархины үйл явцыг асинхрончлох боломжтой болно.
Хүүхдэд аутизм үүсэх шалтгаан нь эхийн хүүхдэд үзүүлэх хариу үйлдэлтэй ямар ч холбоогүй юм. Хэрэв хүүхэд түүнийг түүнээс байнга хамгаалдаг бол нүд рүү орохоос зайлсхийвэл түүний сөрөг хариу үйлдэл нь байгалийн жам ёсны шинж чанартай байх болно. Харилцааны хүйтэн байдал нь маш эрт илэрч эхэлдэг тул эхийн хүүхдэд хандах хандлага нь энэ эмгэг үүсэхтэй ямар ч холбоогүй юм.
Энэ өвчний гарал үүслийн бусад олон онолууд байдаг: тархины бүтцэд гэмтэл учруулах перинаталь хүчин зүйлүүд, допамин / серотонин / норэпинефриний системийн нейрохимийн тэнцвэргүй байдал. Аутизмын шинж тэмдгүүд шизофренийн спектрт багтдаг тул эндоген гарал үүслийн онол байдаг.
Хүүхдийн аутизмыг хэрхэн таних вэ
Олон улсын ICD 10 өвчний ангилал ба Америкийн DSM-4 ангиллын дагуу хүүхдүүдэд аутизм үүсч байгааг байнга харуулдаг шинж тэмдгүүдийн гурван үндсэн бүлэг байдаг. Тэдний зарим нь нялх хүүхдэд өөр өөр байж болно.
Оношийг баталгаажуулахын тулд гурвалсан шинж чанарыг тодорхойлох нь чухал юм
- Нийгмийн харилцан үйлчлэлийг зөрчих;
- Харилцаа холбоо, харилцаа холбоо үүсэх зөрчил;
- Дахин давтагдах хязгаарлагдмал зан байдал, хэвшмэл ойлголт.
Эцэг эхчүүд нялх хүүхдийн зарим зан байдлыг анзаарч магадгүй ч хүүхдийн аутизмыг хэрхэн таних талаар урьдчилан мэдэх нь илүү чухал юм. Өвчинг эрт оношлох тусам эмчилгээ амжилттай болох магадлал өндөр болно. Хүүхэд оройтож ярьж эхлэх, сэтгэл хөдлөлөө нүүрний хувирлаар илэрхийлэхгүй байх, дохио зангаа өгөхгүй байхын тулд эмчид хандах шаардлагатай. Хэрэв эдгээр шинж тэмдгүүд нэг жилийн өмнө гарч ирээгүй бол та үүнийг өрхийн эмч эсвэл хүүхдийн сэтгэцийн эмчид үзүүлэх хэрэгтэй.
Дэлхийд нэр хүндтэй судлаачид аутизмтай хүүхдүүдийг эрт үе шатанд таних чадвартай тусгай үзлэг хийдэг. Харамсалтай нь бүх улс орнууд эдгээр оношлогооны аргыг ашигладаггүй ч нэмэлт шалгалт болгон ашиглаж болно.
Хүүхдэд аутизм илрүүлэх шинжилгээний жагсаалт маш урт байна. Дэлхийн өнцөг булан бүрт байгаа сэтгэл судлаачид ижил төстэй аргуудын янз бүрийн насны хэд хэдэн хувилбарыг хамтран бүтээжээ. Хүүхдийн нас бүр нь гайхалтай зүйл, давуу эрх, тэргүүлэх чиглэл өөрчлөгддөг гэж үздэг тул тестийг дангаар нь сонгох ёстой.
Эдгээр тестүүд нь хүүхэд аутизмтай болох магадлалтай эсэхийг тодорхойлоход туслах асуулт, хүснэгтийн багц юм. Зан төлөв, нийгмийн харилцан үйлчлэл, ярианы аппаратын хөгжлийн хурд, нарийн ба ерөнхий моторт ур чадварын онцлогийг харгалзан үздэг. Зөрчлийн гүнийг тусгай хэмжээс, асуулгын хуудас ашиглан тодорхойлж болно. Үр дүнг эмгэг процессийн гүний градиентийг бий болгох цэг болгон хувиргадаг.
Зарим сорил нь эцэг эхчүүдэд зориулагдсан байдаг, учир нь зарим тохиолдолд субъектив үзэл бодол, объектив үзлэгийг харьцуулах шаардлагатай байдаг. Эдгээрийг хүүхэд хэт жижиг эсвэл шинж тэмдгүүд аажмаар хөгжиж буй тохиолдолд хэрэглэдэг.
Оношлогооны үйл явцын чухал хэсэг бол тархины үйл ажиллагаа, бүтцийн багажийн үзлэг юм. Үүний тулд дараахь аргыг ашигладаг: электроэнцефалографи, реоэнцефалографи, echoencephalography, соронзон резонансын дүрслэл, тооцоолсон томографи.
Аргын жагсаалтыг бүхэлд нь ашиглах шаардлагагүй. Тэд зөвхөн оношлогоо, ялгах оношийг тодруулахад л хэрэгтэй. Бага насны сэтгэцийн эмгэгийн хувьд органик шалтгааныг үгүйсгэх ёстой.
Хүүхдэд аутизмыг эмчлэх онцлог
Сэтгэлзүйн эмчилгээний аргууд, фармакологийн асар их зэвсэг байгаа хэдий ч одоогоор хүүхдүүдэд аутизмыг эмчлэх нэгдмэл дэглэм байдаггүй. Хамгийн сайн сонголт бол хувийн шинж чанар, давамгайлсан шинж тэмдгийг харгалзан аргуудыг бие даан сонгох явдал юм.
AVA эмчилгээ
Зан үйлийн эмчилгээний шинжилгээ (ABA) нь зан үйлийн эмчилгээний хэсэгт багтдаг энэ чиглэлээр дэлхий даяар хамгийн өргөн тархсан аргуудын нэг юм. Энэхүү аргын мөн чанар нь хүүхдийн зан үйлийн учир шалтгааны хамаарлыг судлахад оршино.
Нэгдүгээрт, аутизмтай хүүхдүүдийн зан төлөвт чухал ач холбогдолтой гадаад ертөнцийн хүчин зүйлсийг судалж үздэг. Хүүхэд тодорхой рефлекс урвалыг хөгжүүлж, гадны хүчин зүйл өөрчлөгдөхөд зан авираа өөрчилдөг. Тэдгээрийг ашигласнаар түүнд янз бүрийн өдөөлтөд зохих зан байдал, хариу урвалыг бий болгож, хариу урвалын загварыг боловсруулах боломжтой болно.
Үнэндээ энэ арга бол сургалт юм. Эрүүл хүүхдүүд өөрсдөө энэ амьдралдаа маш их зүйлийг сурдаг: бусадтай холбоо тогтоож, харилцаж, сэтгэл хөдлөлөө гаргадаг. Аутизмтай хүүхдэд энэ нь маш хэцүү байдаг тул тэдэнд зааж өгөх багш хэрэгтэй. Сурган хүмүүжүүлэх зөв залруулга нь ABA эмчилгээний гол цөм бөгөөд одоогоор хамгийн үр дүнтэй аргуудын нэг юм.
Ийм техникийг эзэмшсэн мэргэшсэн мэргэжилтэн л ийм эмчилгээнд хамрагдах боломжтой. Хөтөлбөрийг товч тайлбарлах боломжтой олон форум байдаг боловч энэ нь тус болохгүй, гэхдээ зөвхөн хор хөнөөл учруулдаг.
Зохион байгуулалттай сургалтын арга
Энэхүү эмчилгээг аутизмтай холбоотой харилцааны бэрхшээлтэй хүүхдүүдийн эмчилгээ ба боловсрол (TEACCH) гэж нэрлэдэг. Энэ бол нялх хүүхдийн зан төлөвийн бүх шинж чанарыг харгалзан боловсруулсан тусгай боловсролын хөтөлбөр бөгөөд багаас нь насанд хүртэл бүх насны хүүхдүүдэд зориулагдсан болно.
Үндсэндээ энэ бол дүрслэл, гадаад ертөнцийг ойлгох, нийгэмшүүлэх чиглэлээр дасан зохицсон даалгавар бүхий сургуулийн сургалтын хөтөлбөр юм. Хүүхдийн сурах ёстой материалыг тусгай хэлбэрээр танилцуулсан болно. Энэ нь таныг насанд хүрэхэд бэлтгэхэд тусалдаг.
Даалгаварууд нь нийгэмлэг, нийгмийн харилцаанд чиглэгддэг. Нялх хүүхэд асуудлыг шийдвэрлэхийн тулд бусад хүүхдүүдтэй харилцах ёстой. Үүний зэрэгцээ, харилцаа холбоо нь төдийлөн ойлгомжгүй байдаг тул хүүхдүүд таагүй мэдрэмжийг мэдэрч, сөрөг хариу үйлдэл үзүүлэхгүй.
Мэдрэхүйн интеграцчлал
Аутизмын гол механизм бол гадаад ертөнцийг бүхэлд нь ойлгох боломжгүй юм. Хүүхэд зураг харж, дуу чимээ сонсдог боловч эдгээр зүйлийг хамтад нь харьцуулж, дүн шинжилгээ хийж, нэгтгэн дүгнэж чаддаггүй. Энэ арга нь эдгээр сэтгэцийн үйл явцыг холбох зорилготой юм.
Тусгай дасгалууд нь бусад мэдрэхүйтэй холбоотой мэдрэхүйн мэдээллийг боловсруулахад тусалдаг. Энэ аргын хувьд мэдрэхүйгээ ашиглах, хүлээн авсан мэдээлэлд дүн шинжилгээ хийх шаардлагатай тоглоомуудыг ашигладаг.
Аутизмтай хүүхэд ихэнхдээ бусдын мэдрэмжийг зөв ойлгох чадваргүй, өөрийн мэдрэмжийг илэрхийлэх чадваргүй байдаг. Өөрийн гэсэн сэтгэгдлийг бий болгохын тулд хүн хүлээн авсан бүх мэдрэмжийг нэгтгэж, өөрийн амт, дүрэм, үнэлгээгээр дамжуулж, дамжуулж өгөх ёстой. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд үүнийг хийхэд ихээхэн бэрхшээлтэй байдаг.
Энэхүү эмчилгээний арга нь хүүхдэд хариу үйлдэл үзүүлэх чадвартай мэдрэмжийн зөвшөөрөгдөх түвшинг тогтооход суурилдаг. Үйл явдал бүр сэтгэл зүйд хариу үйлдэл үзүүлдэг боловч цөөхөн хэд нь аутизмын хуяг дуулгыг даван туулж чаддаг. Мэдрэмжийн хил хязгаарыг ойлгох нь аутизмтай хүүхдэд тав тухтай байх нөхцлийг бүрдүүлэхэд тусалдаг бөгөөд бусад хүмүүстэй харилцах харилцаанд дасан зохицоход тусалдаг.
Зан үйлийн үндсэн зарчмуудыг заах
Энэ бол хүүхдийн үндсэн ур чадварыг бий болгоход суурилсан зан үйлийн сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм. Эдгээр нь өөрийгөө арчлах, амьдралын чанарыг сайжруулахад зайлшгүй шаардлагатай зүйл юм. Аутизмтай хүүхдүүдийн харилцааны ур чадварт онцгой анхаарал хандуулдаг.
Энэхүү эмчилгээний тусламжтайгаар харилцааны үндсэн ур чадварыг бий болгодог. Хэрэв хүүхэд яриандаа санаачилга гаргаж байгаагүй бол ирээдүйд магадгүй тэр ямар үгээр яриа эхлүүлэх, хэрхэн илүү эелдэг, эелдэг харьцахаа мэдэхгүй байх болно.
Багш хүмүүстэй хэрхэн харилцах, нийгэмд биеэ авч явах дүрэм, тактик гэж юу болохыг нарийвчлан тайлбарлаж өгдөг. Жишээлбэл, чимээгүй байх эсвэл буруу цагт нүүр буруулахыг буруу тайлбарлаж болно. Багшийн үүрэг бол ийм хүүхдүүдэд зан үйлийн ерөнхий дүрмийг заах явдал юм. Тэдэнд харилцаа холбоо хэт их хэрэггүй байсан ч тэдний хариу үйлдэл нь ердийн амьдралд хүндрэл учруулж болзошгүй юм.
Ийм нөхцөл байдлаас зайлсхийхийн тулд тэдэнд өөрсдийгөө ойлгож чадахгүй амьдралын зарчмуудыг заахад анхаарлаа хандуулах хэрэгтэй.
Эмийн залруулга
Одоогийн байдлаар хүүхдүүдэд аутизмыг эмчлэх үр дүнтэй эм байхгүй байна. Антипсихотик, антидепрессант, тайвшруулах эмийн хослол дээр суурилсан эмчилгээний сонголтууд байдаг боловч тэдгээрийн үр нөлөө нь нотлогдоогүй байна. Эмийн залруулга хийх боломжийг дагалдах өөрчлөлт, илрэлүүдээр зөвшөөрдөг.
Зөвхөн хүүхдэд болон бусдад аюултай аутизмын хамгийн ноцтой илрэлийг эмийн тусламжтайгаар засч залруулах боломжтой. Жишээлбэл, хэвшмэл зан байдал нь ердийн ажлуудыг гүйцэтгэхэд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг бол нялх хүүхэд өөрөө өөртөө үйлчилж чадахгүй, эцэг эхчүүдэд ихээхэн бэрхшээл учруулдаг бол эмчилгээнд эмийн бодис оруулах талаар бодох хэрэгтэй.
Хүүхдийн амьдралд ихээхэн асуудал үүсгэдэг түрэмгийлэл, хэт идэвхжилээс ангижрахын тулд нейролептик эмийг өөрийгөө сүйтгэх зан үйлд ашигладаг. Тэдгээрийн асар олон тооны дундаас зөвхөн эмч хүүхдийн биеийн онцлог шинж чанарыг харгалзан зөвийг нь сонгох боломжтой.
Риталин, фенфлурамин, галоперидолыг ихэвчлэн хэрэглэдэг. Эдгээр эмийг үндсэн эмчилгээний горимд оруулдаггүй боловч аутизмын эрс илрэлийг арилгахад амжилттай ашиглаж байна.
Сэтгэлийн хямрал, түүний дотор сэтгэлийн хямрал нь нэлээд ноцтой байж болно. Тэд ихэвчлэн аутизмын бусад шинж тэмдгүүд, шилжилтийн өсвөр үеийнхний илрэлүүдийн ард нуугддаг тул огт засч залруулдаггүй. Аутизмтай сэтгэл гутралын эмгэгийг эмчлэх эмийн эмчилгээнд серотониныг дахин авах үйл явцыг дарангуйлдаг бөгөөд үүнд флуоксетин эсвэл флувоксаминыг хэрэглэснээр хүрдэг.
Хүүхдэд аутизмыг хэрхэн эмчлэх вэ - видеог үзээрэй.
Аутизм бол хүүхдийг нийгмийн амьдралд нэгтгэх, үе тэнгийнхэнтэйгээ харилцах боломжийг олгодоггүй өвөрмөц өвчин юм. Сэтгэлийн хүйтэн байдал, идэвхгүй байдал нь бусадтай харилцах харилцааны чанарт сөргөөр нөлөөлдөг. Одоогийн байдлаар эмчилгээ нь дөнгөж хэрэглэж эхэлсэн туршилтын сэтгэлзүйн эмчилгээний арга юм. Эмчилгээний чухал тал бол эрт оношлох явдал бөгөөд эдгээр хүүхдүүдийг амжилттай залруулах, насанд хүрэхэд нь дасан зохицох боломжийг нэмэгдүүлдэг.
